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本文来源:http://www.molave.org  发布日期:2019-08-15 浏览数:2130


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考生不仅要忍受考前的学习压力,而且要在考后承受考试成败的心理折磨和煎熬。因此,一些学生在高考后远比考试前和考试期间来得紧张和心烦意乱,有时甚至不能控制自己的情绪。多数考生或轻或重都有心理问题,只是家长和老师过分关注学生的分数而没有注意而已。

7月初,黄浦区豫园街道进行了一场小型的谈话。参与谈话的有黄浦区职业介绍中心的工作人员、两位母亲,还有失业的社区青年A、B和C。对于职介部门来说,失业青年的问题远比他们的父辈——“4050”再就业更棘手。

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复旦大学党委书记秦绍德认为,转变教育观念是全社会的事。事实上,正在推进的大学自主招生试验已对中学教育产生了一些积极影响。比如复旦大学选拔学生的面试和水平测试,更多关注的是学生是否身心健康向上,是否关心社会、关心他人,是否具有独立思考能力和创新能力,那些只会一味机械完成功课、背诵知识的学生难得高分。

“当初来上课的,都是朋友的孩子,周末的时候让孩子来书院,除了读书,还和我吃住在一起。”王卓瑜觉得,“身教胜过言教”,“道德品行的教导,不是说会背几句诗就能完成的,更重要的是要从生活的点点滴滴灌输,大人的一言一行是学生最好的教材。”

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  学校召开行政会议的时候,看到一大圈中层干部围坐在长长的会议桌旁认真记录的情形,一个念头无法抑制地跳了出来:把学校的中层一级“删除”了,学校的工作会受到什么影响呢?  众所周知,学校中层干部均为班级管理和教学骨干、业务尖子,正因为他们在教育教学岗位上比一般教师有更大的贡献,所以才“教而优则仕”。但是,教育教学尖子未必就是管理能手,更何况,教学骨干一旦到了管理岗位,在精力上必然受到各种牵制,对学校教育教学的贡献会大打折扣,这在中学里是常有的事。试想,如果把学校的中层一级“删除”了,学校教学一线的力量就会大大增强,班主任队伍得到充实,学科教研组的实力也会更强。  现在,一所小小的学校,大都设有党政办公室、教务处、政教处、总务处,还有团委学生会、安全治保室、学生生活指导处、学生家长委员会等,所谓“麻雀虽小,五脏俱全”。从校长、副校长,到常务副校长、分管副校长,从部门主任、副主任、分管主任一直延伸到组室。一些中层干部一旦担任一点职务就变了样,脾气大了,嗓门高了,公事外出的时间多了,参加学校教研活动的时间少了。按职级办事、逐级负责、多头管理、办事拖拉、部门之间相互推诿的现象也多了。试想,如果把学校的中层一级“删除”了,学校的“官”味就变得少了,学术的气氛就会变得浓厚。  把学校的中层一级“删除”了,校长必然会直接面对教师,直接处理教育教学第一线上出现的问题,工作量会大大增加。校长虽然辛苦了许多,但是带来的一个根本性变化是,校长再也不用担心自己的指令被中层过滤,也不必担心教师的声音被中层筛选而听不到真实情况。没有了中层的传送与反馈,校长可以把自己的办学理念、决策直接贯彻到学校的每一项教育活动中,直接由教师具体落实,当然一线上出现的问题也会以最快的速度、最便捷的通道传递给校长。这种“一竿子插到底”的做法必定会减少管理环节,缩短管理流程,降低管理成本,增强学校管理的效率和效益。  把学校的中层一级“删除”了,还带来一个副产品,那就是断了一些教师的“升官”的念头,也切断了校长用“官位”奖励教师的途径,奖励的中心重新回归到激励教师的专业化成长上来。让学校不为名累,不为利诱,始终保持一颗平常心,也还给教师一个钻研教学的清静环境。  也许有人会质疑,把学校的中层干部“删除”了,是不是“小国寡民”原始作坊式的管理?是不是不符合现代教育管理的先进理念?我认为,把中层一级“删除”了,减少一个管理层级,原来中层干部所承担的工作,一部分由校长和校级领导承担,另一部分完全可以授权给教研组、年级组,这样更符合当今先进的扁平化管理模式。  学校是育人的场所,办学的主体是校长领导下的教师,要让教师真正成为学校的主人,应该尽可能地减少束缚在教师身上的管理绳索,划清管理界限,压缩管理部门,精简中层干部,真正做到“精兵简政”,让那些德才兼备的中层干部沉淀到优秀教师的队伍中去,充分发挥他们的能动性和创造性,以及在教育教学上的模范带头作用,提高学校的育人质量。  这样的好事,为什么不去试一试呢?(江苏省海门中学 顾助东)  《中国教育报》2006年8月22日第6版

据悉,各地建立健全职业教育培训网络,加强农村成人教育培训基地建设。湖南省重点支持16个省级示范性县职教中心和35个省级示范性乡镇成人文化技术学校建设,促进县域职业教育培训网络建设。广东省确定400多所中等职业学校为农村劳动力转移培训基地,评定了201所省级示范性乡镇成人文化技术学校,成为全省开展农村劳动力转移培训的重要力量。天津市对6个远郊区县的89所乡镇(街)成人文化技术学校进行了核查验收,全市累计已有127所乡镇(街)成人文化技术学校通过验收,很好地解决了农民就近接受农村劳动力转移培训的问题。(记者 朱振国、刘茜)

新华网贵阳12月14日专电(记者杨洪涛)贵州省2009年首期600名大学生村干部岗前培训日前结束,本月底前将到村任职。

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(三)报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度,报考专科起点本科及第二专业专科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。

自《红楼梦》问世以来,以“考证之眼”来读《红楼梦》即成为红学研究不二法门。如王国维在《红楼梦评论》一文中所言:“自我朝考证之学盛行,而读小说者,亦以考证之眼读之。于是评《红楼梦》者,纷然索此中之主人公为谁……综观评此书者之说,约有两种:一谓述他人之事,一谓作者自写其生平也。”王国维不否认考证“作者之姓名与著书之年月”的学术合法性,但他坚决反对把考证法作为《红楼梦》研究的主要方法。原因很简单:《红楼梦》是文学作品,“贵具体而不贵抽象”,“举人类全体之性质,置于个人之名字之下”。在王国维看来,《红楼梦》之所以为“宇宙之大著述”,是因为其在美学、伦理学上所展现出的伟大价值,所以把大部分精力花在考证上面是“甚不可解”的。由是来看,今天围绕着《红楼梦》的解读所引发的争论,不管是以胡文彬为代表的专业红学家还是以苏苓、王小山为代表的另类红学家,他们在以“考证之眼”来解读《红楼梦》上并无二致。就考证而言,由于存在“曹雪芹是谁的儿子?”、“脂砚斋是什么人?”、“续书的作者是谁?”等死结,红学研究不仅自身难有建树,而且也无力阻止红学的圈外人打着考证的旗号对《红楼梦》进行另类的解读,“反正都不靠谱,干脆都不靠谱算了”(王小山语)。显然,要走出当下的困境,就不能再抱残守缺于考证一隅,而应回归文学研究之本位。(范方俊)

在启动仪式上,广西青联与中华海外知名博士硕士联合会、在韩中国留学生联合会、海归网、全加拿大青年联合总会等海外学人团体(协会)签订了《中国海外学人服务广西发展战略合作框架协议》,就建立人才交流机制、合作长效机制、构建项目合作体系等问题达成了共识。

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