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本文来源:http://www.molave.org  发布日期:2019-06-17 浏览数:2248


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“我已经考了两年了。大四的时候是第一次考,通过了笔试,面试被淘汰了,当时我太紧张了。去年第二次考,笔试通过了,面试也发挥得很好,但还是差一点点,比第一名低了零点几分。”

全国人大代表、九三学社山西省委专职副主任委员王毓钟说,名校生源拥堵、教育部门投入也多,弱校招生吃力、下拨资金也少,二者逐渐进入截然不同的两种循环。很多中学弱校教师的奖金还不到一些重点中学教师的一半,而招生政策的倾斜,使越来越多的优质生想方设法挤进名校,弱校与之抗衡的力量也相形更弱。

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 《中国教育报》2006年12月2日第3版

(三)体检工作由内蒙古军区卫生处负责,由中国人民解放军二五三医院按《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》(政干发〔2008〕19号)有关要求具体组织实施。

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街道开展"灰色挫折教育",在生态实验园、OM头脑风暴室等教育阵地,让孩子们独立完成种花育草、定向"爆破"等工作任务,锻炼孩子们勇于面对复杂问题,乐于克服困难挫折。

考生的政治思想品德考核和健康检查,由考生正住户口所在地的县(市、区)招办,按普通高等学校招生的有关规定统一办理。

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人民网北京4月22日电受国务院委托,教育部部长周济22日下午向全国人大常委会报告我国职业教育改革与发展情况。周济说,经过多年的探索和实践,职业教育初步实现了从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从学科本位向能力本位转变,质量逐步提高,发展充满了生机与活力。  近年来,中等职业学校毕业生就业率保持在95%以上,高等职业院校毕业生首次就业率达到68%,职业院校毕业生的质量得到行业企业和社会的广泛认同。

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名教授之所以对本科生教学如此“不感冒”,原因不外乎观念影响和利益驱动。根据高校以往的考核体系,高校教师的成绩体现在教学和科研两个方面。一般来说,教学成绩的好坏没有统一标准,多靠主观判断,而科研成果则是实实在在的业绩。在这样的考核体系下,教授尤其是名教授愿意把更多精力投入到科研当中。毕竟,教授给本科生上的多是基础课,而且和学生之间的交流是单向的灌输,不仅费时费力,对自己的研究也没有太多帮助,这样的“傻事”很少有人愿意做。而且,如今很多高校都在建设“研究型”大学,重科研、轻教学的现象在一些学校蔚然成风,甚至出现了所谓“一流教授搞科研,二、三流教授搞教学”的说法。有的教授由于担心被人视为“二、三流”,就更不愿为本科生上课了。

 

 
 
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