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本文来源:http://www.molave.org  发布日期:2019-08-02 浏览数:2154


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邱家金辩称,本身的立场并非是要完全关闭华小。不过,他还是坚持,华小和其他源流学校将会分化各种族,若要促进各族互相交融,就必须从小学阶段开始。因此,他建议华小应该转用马来语和英语作为媒介语,并且把华语列为其中一项科目。

党和国家领导人江泽民、李鹏、万里等到会祝贺。李鹏总理代表党中央国务院致祝词指出:当代中国青年大有作为大有希望;经过学习和锻炼,广大青年学生增强了辨别是非的能力和维护社会稳定的自觉性,是完全可以信赖的。会议期间,江泽民、宋平、李铁映、丁关根等领导同志邀请部分代表到中南海座谈。

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浙江省教育考试院介绍说,2011年参与自主招生的高职(专科)院校达23所。其中实行“校考单录”模式的院校为14所,招生计划扩大到该校当年招生计划总数的30%以内(2010年为15%以内)。“校考加高考”模式的9所院校中,自主招生计划扩大到到该校当年招生计划总数20%以内(2010年为5%以内)。首次开展自主招生的院校中,国家级示范高职院校不超过5%,其他院校不超过3%。具体由院校自主确定。

第三十八条 新生入学三个月内,院校应当按照有关规定,组织并完成新生政治复审和身体复查。其中,国防生新生入校后,高校和驻校选培办应在十五天内组织进行复审复查,主要内容是政治思想表现、从事国防事业志向、身体状况及协议书签约等情况。

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《中国教育报》报道,近几年,武汉大学为促进大学生就业开展了以创业、创作和创新为主要内容的“三创”教育,并在大三和大四学生中开设创业课,培养大学生的创业能力和动手能力。笔者认为,此举好处多多,值得大力推广。  其一,“三创”教育有利于提升大学生的市场竞争力。  初出校门的大学生在就业时并不占据优势,他们面临着来自社会就业者的竞争压力。这些人在工作经验方面比大学生有优势,有的甚至在能力方面也比大学生强。如何才能让用人单位把“砝码”倾向大学生?笔者认为,可以通过“三创”教育提升大学生的创业意识、工作主动性和实际操作能力。在校期间,学校就应给大学生创造机会让他们参与各种社会实践,进行就业前的热身。  其二,学校可以通过“三创”教育帮助大学生树立创业自信心,使大学生们克服畏难心理。  如果说创业与打工有什么区别,那就是打工者考虑的是哪个地方会要我,会给我多少工资,而创业者考虑的是什么行业适合自己,自己是否具备进入的可能性,该如何起步,资金如何筹集,失败了怎么办等。而后者,一直是大学教育中的空白,只有尽快开展扎实有效的“三创”教育,才能填补这一空白,从而有效提升大学生们的市场竞争力。  开展以创业为主导的“三创”教育,对提升中国经济发展水平有很大的促进作用。如果学校及社会有关方面能在大学生中广泛地开展“三创”教育,使他们未出校门前就有一种创业意识,这样必然会带动整个社会特别是欠发达地区的创业氛围。如果全民创业意识增强,各种公司如雨后春笋般地出现,不仅大学生的就业不成问题,整个国家的经济实力也会迅速增强。  《中国教育报》2006年3月22日第8版

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  本报讯(记者刘欢)7月12日,由北京市委组织部、市委宣传部、市委教育工委、市委党校、市教委、市财政局联合举办的2010年北京市哲学社会科学教学科研骨干研修班正式开班。北京市委常委、宣传部长、副市长蔡赴朝,副市长黄卫出席开学典礼并讲话。

 

 
 
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