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本文来源:http://www.molave.org  发布日期:2019-08-02 浏览数:2345


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近年来,学校从“奖、贷、勤、补、助、减(免)”等多方面、多渠道、多方位、多层面给家庭经济困难学生予以各种形式的资助、帮助,确保他们安心学习,顺利完成学业。帮困过程中,学校以奖学金为激励手段、以助学贷款为基本帮困渠道,以勤工助学为主要帮困方式、以助学金、学费减免和临时困难补助等为辅助措施,积极开拓帮困助学的新渠道、追求育人育才的新机制,坚持做到“不让一位学生因家庭经济困难而辍学”,且实现了特困生100的就业率。贫困生入党人数逐年增加,涌现了一批又一批品学兼优、全面发展的高素质贫困学生。

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和谐校园建设的灵魂是学校文化的营造。学校文化是指在一个学校内经过长期发展历史积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系,是一个学校精神与氛围的集中体现。和谐校园的文化建设的宗旨是为学生的生命成长提供最适宜的土壤。这种文化的最大特征是生命平等的观念和尊重博爱的思想,不论智力优劣、外貌美丑、地位高低、经济贫富,人人在人格上是平等的,享有同等的尊严,权利与义务是相一致的。和谐文化是一种尊重文化、对话文化,处处渗透着平等、尊重,时时高扬着人文品味,彰显着人性之美、人格之光。因而,和谐校园的文化建设的根本任务是形成学校尊重文化的价值认同。 (本报记者 蒋建华)

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新华网北京7月30日电(于春生、吴晶)记者30日从教育部获悉,上海、天津、河南、河北、江苏、湖南、辽宁、黑龙江、山东、云南、宁夏等11省区市今年将作为试点,在教师、编辑、记者、校对、公务员等五类职业人群中进行汉字应用水平测试。

 

 
 
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