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本文来源:http://www.molave.org  发布日期:2019-08-15 浏览数:723


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2002年5月21日~22日全国中小学人事制度改革经验交流会在北京举行。教育部副部长王湛出席会议,并在讲话中要求各级教育行政部门加强领导,精心组织,积极稳妥地做好中小学人事制度改革工作。

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据悉,本次培训首先要求语文教学专家、骨干教师对培训者进行专题培训,讲析高考作文的评分标准。培训结束后,这些老师将参加“实战演习”,对1000多份作文进行模拟打分,评分结果和专家组指导分数相接近则为合格,并可获得合格证书,可参加2009年的高考阅卷。相反,评分结果和指导分数相差较大的老师,将不能参加2009年的阅卷。(记者杨玉红)

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笔者认为,要发挥选做题型有效的导向作用,促进中学教育的素质生态,选做题的命制必须注意以下5个方面:第一,扩大选考范围。选做题应该涵盖课程标准要求开设的所有课程。这样,才有利于扩大学生的课程选择空间。拿政治选做题来说,选做题型就不应该只是从2门选修课如广东卷、江苏卷从《经济学常识》与《国家和国际组织常识》中各命制1道选做题目,而应从从全部6门选修课中命制6道题目,以扩大选做题的可选性。如果是文综或理综,还应该兼顾到每一科的选修课程。这样,学校选修课的开设空间与学生的选择空间就会更大。第二,增加分值比重。选做题分值应该至少占到试题总分的10以上。第三,注重情境设置。选做题的命制方式要与时俱进,如可以采用情境化试题的命制方式,注重素材的丰富性与设问的多样性。第四,加大试题难度。选做题要注重考查学生选择性发展的深刻性,在此基础上实现较好的区分度。其中,案例型试题是一种有效的考查方式。大阅读量、多元角度、富有针对性的案例型试题能深入考查考生的分析综合能力、组织表述能力以及比较、判断、批判与探究能力。第五,尤为重要的是,选做题的命题内容要突破选修瓶颈,突出综合能力测试。为此,根据新课程中必修课与选修课的内在关联性,选做题的命题内容应该让一脉相连的必修课与选修课整合起来,而不单单只是就选修课命制选做题。就文综或理综来说,选做题的设置还要体现相关学科的综合性。

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新华网武汉10月19日电(记者俞俭)针对社会普遍关心的校园伤害、交通安全等问题,武汉市研究出台中小学校安全条例,明确各方责任和防范措施,确保校园安全,确保学生正常学习、健康成长。

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