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本文来源:http://www.molave.org  发布日期:2019-08-08 浏览数:1186


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三是以课题研究为理论基础,做好灾区教育重建工作。最近,省教育厅和中央教科所合作开始为期两年的《“5.12”四川汶川大地震灾后教育重建研究》,课题已经在成都开题,侧重围绕心理重建、教学重建、校园文化重建、师资重建、学校制度重建和地震遗产及震灾经验总结开展研究。这一课题将研究灾后教育的基本规律、战略重点和工作举措,直接服务灾区师生,为我省特别是灾后教育重建科学决策提供依据,为又好又快地重建灾区人们满意的教育提供智力支持,努力把灾区学校建成中西部农村教育发展的典范。

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可是,人总要长大。转眼到了大三,对大多数同学来说,眼下这宝贵的悠长假期是拿来延续小时候的自由幸福,去旅行狂欢纪念呢?还是为残酷的就业做准备,到一个有意向的单位早早实习奋斗打拼?YOYO在杭城大三学生中展开了一次调查。

  今年国庆前我和同事考察了莫斯科的“91中学”,这是著名的教育家达维多夫和艾利康宁当年进行教学试验的学校。据该校校长介绍,对达维多夫的发展性教学思想的推行是他们教学的特色,并从上世纪六七十年代坚持至今。他们认为,直到现在,这套教学理论仍有生命力、依然先进。但是即使如此,全莫斯科也没有大面积推广,原因在于学生的基础和教师素质达不到要求。校长告诉我们,进行达维多夫教学实验的教师需要很高的教育敏感性,要善于体察学生,能够与学生共情,否则就达不到实验所追求的“教育走在发展的前面”、“适合不同发展水平的教育”的目的。另外,孩子中有的可能适合传统的教学方法,有的则适合达维多夫的试验方法,学生智力是不一样的,不能一刀切。这些做法对我们推行课改及素质教育有很大启发。

车伟民说:“对于国外学校来说,他们的运营经费减少,虽需要招收外国学生增加经费,但出国展览招生的预算金额却缩水,因此我们最初担心部分院校来不了,结果是基本都来了,有的地区来的学校比去年还多。”

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漫画的主人公是辅导员“火炬哥哥”、“星星姐姐”和少先队员“天天”、“津津”。他们用口语化的语言讲述了自上届少代会以来,全市少先队员的成长故事。

本报讯7月2日,新闻出版总署和全国古籍整理出版规划领导小组在京召开2009年度古籍整理出版补贴项目评审会。新闻出版总署署长、全国古籍整理出版规划领导小组组长柳斌杰出席会议,并就如何做好古籍整理出版工作发表重要讲话。会议由新闻出版总署副署长、全国古籍整理出版规划领导小组副组长邬书林主持。

面对重奖抢“状元的“中学版”以及其它匪夷所思的恶性竞争筹码,教育主管部门应该拿出有力的措施,该打的要打,该罚的要罚,该改革的要改革。如果招生不靠制度来约束,那么受苦的最后还是孩子。而所谓素质教育,也只会成为镜花水月。(奚旭初)

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高校专业设置自主化之后,这样的功利化趋势又该如何避免?也许有人会说,市场会自动调节、“削峰填谷”。可是,在高校专业设置审批制下尚且如此“一窝蜂”,自主化后,跟风岂不是更便利?窃以为,专业设置的关键,很大程度上不在于审批不审批,也不能完全寄望于“自我调节”,而应该务实理性,开好前后两扇门——新专业前门进,“落后产能”、“过剩产能”的专业后门出。

 

 
 
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